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Vais a aportar argumentos que sirvan para rebatir una postura u opinión contraria a la nuestra, tratarás la argumentación negativa o refutación.

Estructura del texto que elijas:

Introducción( "Ante las declaraciones de tal...")

Tesis que vas a refutar

Argumentos en contra. Contraarrgumntos (un refrán, un dicho popular,etc.)

Conclusión.Síntesis de todo lo argumentado con el objetivo de reafirmar la tesis inicial.

Si no tienes pensado un tema puedes elaborar la argumentación negativa en torno a la siguiente tesis:"La conveniencia de invertir más capital en la fabricación de minas antipersona"

Todos los hablantes, en un momento u otro, podemos dudar ante el uso de una determinada palabra, cómo se forma el plural, si está correctamente escrito un vocablo etc.

Para solucionarlo, tenemos El Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, de Manuel Seco.

Por ejemplo, el verbo "Nominar" que tanto sale en televisión y ya utilizamos hasta en la sopa. Así "Tom Cruise, nominado para los Premios de este años..." ¿Es correcto decir "nominado"? Pues Manuel Seco,en su diccionario nos dice: Nominar: "nombrar.Convendría evitar el uso, por anglicismo, de nominar por "proponer como candidato"

¿Qué palabras te crearían duda para consultar en el diccionario de Manuel Seco?

Yo propongo que busquéis éstas: austriaco, escúter,nordeste y living.

Las clase de Lengua Castellana y Literatura no es que presenten muchísima información pero sí la suficiente para complicaros la vida de cara al examen final de todo el libro...No perdáis de vista que nos espera pacientemente el maravilloso examen final.

¿Qué podemos ir haciendo para prepararlo? Esquemas y mapas conceptuales como os recomendé a principio de curso.¿Para qué poner en un folio lo que puedo leer y subrayar en el libro de texto? Buena pregunta: para simplificarte el trabajo de estudiar todo el libro, al final, y poderte llevar a cualquier parte 15 folios resumidos de las 15 unidades didácticas y poder estudiar más cómodamente la teoría lingüística y literatia; sin mezclar con la práctica morfosintáctica de los ejercicios de aplicación.

Ya os digo que en 2ºde la ESO apenas hay teoría lingüística y literaria; está muy esquematizada y es muy básica.Al curso próximo sí vas a tener mayor información, los temas son más densos, y te va a costar seguir las clases si no tienes adquirido el hábito de resumir, buscar idea principal de un texto, ver palabras clave y confeccionar un esquema.

La técnica ya la conoces, ahora sólo queda que te pongas a revisar tus apuntes y pienses si lo estás haciendo correctamente o falla algún aspecto;si no estás aprendiendo lo suficiente para, por lo menos, ir aprobando la asignatura.

Es un buen momento de autocrítica personal, porque ¡el curso se nos va de las manos!

¿Leemos El Quijote? Vamos a www.cervantesvirtual.com